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教育教育實踐偏少，長達6年的公費保證如不加嚴厲約束，或將繁殖部分學生進校即“躺平”的鬆懈心思，貴在融通：協同保證系統的建構路徑應對上述挑战 。
單純依靠院校內部變革已顯單薄，亟待構建系統化，分層化，協同化的方針支撐系統，這需要微觀布局上明確不同院校定位，形式上推進課程與點評立異。
區域資源上強化兜底保證，以保證重心上移落地見效，強化方針引領 ，構建差異化，協同化系統 ，教育主管部分應進壹步完善相關方針 ，明確部下與當地師範院校的定位分工。
完成部下和高水平當地聚集“本研貫穿” ，壹般當地師範院校和部分高水平師範專科學校聚集“專本壹體”，分層次滿意城市中小學和縣域中小學師資分類需求。
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